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一年级语文组开展“小学低段语文的有效课时架构”名师导教活动

2018-12-26    作者:王雅玲    点击数:366

2018年12月20日下午,泡桐树小学西区一年级组开展了名师导教活动,此次名师导教由何雨和王雅玲两位老师携一年级十班的小泡泡们带来经典课文《比尾巴》。为了探讨小学低段语文的有效课时架构,本次导教特意安排两位老师共上一篇课文。何雨老师执教第一课时,王雅玲老师执教第二课时,两位老师合作,给大家带来了一次完整的课堂呈现。



部编版一年级上册的课文《比尾巴》是一篇充满童趣的儿诗,文本通过三问三答的方式介绍了六种小动物尾巴的特点。全文句式整齐,富有节奏感,韵律整齐,简明易懂,图文对照形象生动。

两位老师虽然所上课时不同,但都紧紧抓住了小学语文教学中“识、读、悟、述”这四个重要方面来开展教学工作。



在“识”方面,主要是识字和写字。何老师的识字教学很有意思,大多的生字都配上了可爱的图片帮助孩子们识记,形象充满童趣。两位老师都创设了动物王国里小动物们正在进行比尾巴大赛的情景,引发小泡泡们想要去现场观看的兴趣。王老师刚好借助这一情境设置了词语大闯关,让孩子们闯关争取观看比赛的入场卷,在这一过程中复习了本课的重要字词。

在写字上,二位老师有不同的安排,何老师将两个要写的字都一起放在了最后来统一书写,在已有的阅读理解基础上来写字,能更好地把握。而王老师将课堂上要写“长”字和“把”字放到了不同的板块进行教学。“长”字是随文书写,放在看图朗读中进行的,出示了猴子尾巴图片,引出“猴子尾巴长”一句,在多次理解朗读后教学“长”字。“把”字的教学放到了问答游戏做完、师问生答回顾课文后进行。“小松鼠带着它那像一把伞的尾巴又来和我们见面了”,在有趣的情景中理解和学习“把”字。



在“读”和“悟”方面,二者相伴进行。两位老师都准备了可爱的卡通图片,何老师借用图片引导同学理解朗读,通过各种朗读形式,读好问句的语气,不仅把课文读流畅了,还让孩子们体会到了文章中问答的乐趣。。王老师出示动物尾巴的图片,看尾巴猜动物,体会不同动物尾巴的不同,引出朗读,趣味盎然。看图片观察尾巴的特点,同学们带着自己的发现加上自己的理解来朗读,读的过程便是悟的过程,悟通过陈述和朗读来表达体现,二者相辅相成,在同学们的多次朗读中可以感受到他们对课文理解的加深。问答中每三个动物一组,每组的最后都加上动作来相互问答,同学们在快乐的游戏中很自然地背诵了课文。

在“述”方面,何老师在情景中让同学们给小动物加加油,在轻松的氛围中,不仅让孩子们积累了语言表达,更学会了关爱和鼓励他人。王老师选取了三个尾巴有着鲜明特色的动物:蜜蜂、小猪和燕子,设计了看图问答的游戏,让同学们自由选择问答方式来进行问答游戏。学生们通过自己的观察和想象就动物的尾巴提出了很多的问题,生成了一组组有趣的问答,他们积极参与,乐在其中,整个课堂显得比较活跃。



二位老师的讲课结束后,杨明忠校长进行了总结,学校特约专家廖老师对两人的教学进行了评点。杨校长肯定了这学期以来大家工作的认真和取得的成果,希望大家继续加油。廖老师就两位老师在教学中的呈现进行了细致的点评,赞赏了老师们在课堂上识字写字这两方面教的扎实、课堂游戏的设置的恰当,对存在的可以细化做得更好的地方也提出了一些建议,希望二位年轻老师下来多磨课,越来越好。点评完,廖老师还给大家细致讲解了如何更有针对性地提问、如何更好地朗读,各老师都在认真听、认真记,整个交流下了收获满满。



一年级语文组在“小学低段语文的有效课时架构”这一主题的研讨上还将继续研究下去。



 
   
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